واکاوی عوامل موثر بر خودکارآمدی تدریس آموزشگران مراکز آموزش کشاورزی و هنرستان های کشاورزی استان کرمانشاه

thesis
abstract

این تحقیق توصیفی- همبستگی با هدف کلی شناسایی عوامل موثر بر خودکارآمدی تدریس آموزشگران هنرستان ها و مراکز آموزش کشاورزی استان کرمانشاه، انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را آموزشگر ان کشاورزی این مراکز در استان کرمانشاه(128=n)، تشکیل دادند. حجم نمونه با استفاده از جدول بارتلت و همکاران (2001)، 102 نفر تعیین و از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای(برحسب محل تدریس)، استفاده شد. بر اساس یافته ها آموزشگران کشاورزی، خودکارآمدی تدریس متوسطی داشتند. این در حالی بود که بر اساس میانگین 6/7 از 9(انحراف معیار=6/1)، می توان دریافت که تمامی وظایف تدریس از نظر آموزشگران کشاورزی از اهمیت زیادی برخوردار بودند. نتایج آزمون ویلکاکسون نیز وجود تفاوت معنی دار بین میزان اهمیت وظایف تدریس(فعالیت های تدریس) و میزان خودکارآمدی تدریس آموزشگران کشاورزی در تمامی حیطه های تدریس را تأیید نمود. نتایج آزمون anova از عدم وجود اختلاف معنی داری بین خودکارآمدی تدریس آموزشگران کشاورزی از نظر متغیرهای مستقل دانشگاه محل تحصیل، گرایش های مختلف تحصیلی و وضعیت استخدام حکایت داشت. نتایج آزمون t نیز، وجود اختلاف معنی داری بین خودکارآمدی تدریس آموزشگران کشاورزی از نظر متغیرهای وضعیت تأهل، موضوع تدریس، اجرای طرح های پژوهشی و محل تدریس خبرداد. این در حالی بود که نتایج آزمون t، عدم وجود تفاوت معنادار بین میزان خودکارآمدی تدریس آموزشگران کشاورزی زن و مرد را تأیید نمود. نتایج حاصل از تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار amos نیز نشان داد که متغیر میزان مطالعه در زمینه ی تخصصی، بیشترین تأثیر را بر خودکارآمدی تدریس آموزشگران کشاورزی دارا است، پس از آن متغیرهای درآمد، سابقه ی تدریس، میزان آموزش های ضمن خدمت، سطح تحصیلات، میزان تجربه های موفق در تدریس، رضایت شغلی، اعتماد به نفس و تعداد مقالات پژوهشی به ترتیب تعیین کننده های خودکارآمدی تدریس آموزشگران کشاورزی محسوب می شوند. نتایج حاصل از تحلیل مسیر به منظور شناسایی پیشگو کننده های خودکارآمدی تدریس به تفکیک هنرآموزان و آموزشگران مراکز آموزش کشاورزی نیز حاکی از آن بود که متغیر متغیر سطح تحصیلات، بیشترین تأثیر را بر خودکارآمدی تدریس آموزشگران مراکز کشاورزی، دارا است، پس از آن نیز متغیرهای میزان مطالعه در زمینه ی تخصصی و درآمد، بیشترین تأثیر را بر خودکارآمدی تدریس این گروه از آموزشگران کشاورزی، دارا هستند و متغرهایی چون رضایت شغلی، اعتماد به نفس، میزان آموزش های ضمن خدمت و تعداد مقالات پژوهشی به ترتیب اولویت موثرترین عوامل بر خودکارآمدی تدریس این گروه از آموزشگران کشاورزی، می باشند. این در حالی بود که بررسی اثرات مستقیم و غیرمستقیم متغیرهای اثرگذار در مدل تحلیل مسیر خودکارآمدی تدریس هنرآموزان کشاورزی، نشان داد که متغیر سطح تحصیلات، باز هم بیشترین تأثیر را بر خودکارآمدی تدریس هنرآموزان، دارد. پس از آن نیز متغیرهای میزان آموزش های ضمن خدمت هنرآموزان و میزان مطالعه در زمینه ی تخصصی، بیشترین تأثیر را بر خودکارآمدی تدریس هنرآموزان، دارا هستند و متغیرهایی چون درآمد، اعتماد به نفس و ارتباط دوستانه هنرآموزان با هنرجویان به ترتیب اولویت موثرترین عوامل بر خودکارآمدی تدریس هنرآموزان کشاورزی، می باشند. نتایج این مطالعه می تواند دستاوردهای مناسبی برای سیاست گزاران و برنامه ریزان آموزش کشاورزی داشته باشد.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

آسیب شناسی هنرستان ها و مراکز آموزش کشاورزی از نظر هنرجویان، مدیران و آموزشگران

پیشینه و اهداف: با توجه به نقش و اهمیت هنرستان­ها و مراکز آموزش کشاورزی در تشکیل هرم اشتغال بخش کشاورزی و مسائل و مشکلاتی که این مراکز در وضعیت موجود با آن مواجه می‌باشند، نشان می‌دهد، آسیب­شناسی این مراکز  می­تواند نه تنها به بهبود وضعیت آموزشی کمک نماید؛ بلکه با شناسایی عوامل و عناصر مؤثری که موجب تقویت و بهبود آموزش در این هنرستان­ها و مراکز آموزشی می­شود، می­توان زمینه­های لازم را برای بهبو...

full text

سطح احساس مثبت از تدریس آموزشگران کشاورزی بر پایه احساس خودکارآمدی تدریس آنها

این پژوهش از نظر هدف کاربردی است و داده‌ها به روش پیمایشی گردآوری شد. به لحاظ تحلیل داده‌ها نیز پژوهش‌ علّی - ارتباطی به‌شمار می‌آید. هدف این پژوهش پیش بینی سطح متغیر احساس مثبت از تدریس ناشی از ابعاد خودکارآمدی تدریس آموزشگران کشاورزی بود. جامعه آماری متشکل از 210 نفر از آموزشگران دو مرکز آموزش عالی علمی کاربردی کشاورزی واقع در استانهای تهران و البرز بود که با استفاده از فرمول تصحیح جامعه معین ...

full text

بررسی عوامل مؤثر بر عملکرد شغلی آموزشگران هنرستان های کشاورزی استان تهران

تحقیق حاضر به منظور بررسی عوامل مؤثر بر عملکرد شغلی آموزشگران هنرستان های کشاورزی استان تهران انجام گرفته است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. افراد تحت پژوهش آن شامل آموزشگران (تخصصی ، عمومی) هنرستان های کشاورزی استان تهران بود (91=n) که با استفاده از نمونه گیری تصادفی با انتساب متناسب و آماره ی کوکران 49 نفر از آنان به عنوان نمونه ی آماری انتخاب شدند و پرسشنامه ها متناسب با تعداد آموزشگر...

full text

سطح احساس مثبت از تدریس آموزشگران کشاورزی بر پایه احساس خودکارآمدی تدریس آنها

این پژوهش از نظر هدف کاربردی است و داده ها به روش پیمایشی گردآوری شد. به لحاظ تحلیل داده ها نیز پژوهش علّی - ارتباطی به شمار می آید. هدف این پژوهش پیش بینی سطح متغیر احساس مثبت از تدریس ناشی از ابعاد خودکارآمدی تدریس آموزشگران کشاورزی بود. جامعه آماری متشکل از 210 نفر از آموزشگران دو مرکز آموزش عالی علمی کاربردی کشاورزی واقع در استانهای تهران و البرز بود که با استفاده از فرمول تصحیح جامعه معین 1...

full text

تحلیل دیدگاه آموزشگران مراکز آموزش کشاورزی و منابع طبیعی در ارتباط با فلسفه آموزش بزرگسالان

به رغم گذشت هفت دهه از فعالیت در زمینه آموزش بزرگسالان و تاسیس چندین سازمان رسمی و غیر رسمی، نه تنها فلسفه جامعی برای آموزش بزرگسالان تدوین نشده است، بلکه حتی تلاش چشمگیری هم برای معرفی فلسفه های آموزشی مطرح در آموزش بزرگسالان صرف نشده است. هدف پژوهش حاضر بررسی نگرش آموزشگران مراکز آموزش کشاورزی و منابع طبیعی در زمینه فلسفه آموزش بزرگسالان می باشد. تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری ...

full text

بررسی عملکرد شغلی مدیران هنرستان های کشاورزی استان تهران از دیدگاه آموزشگران

هدف تحقیق حاضر بررسی عملکرد شغلی مدیران هنرستان های کشاورزی استان تهران از دیدگاه آموزشگران بوده است. تحقیق از نوع پیمایشی و به روش توصیفی ـ همبستگی انجام شد. جامعة آماری تحقیق را آموزشگران هنرستان های کشاورزی استان تهران (91=n) تشکیل دادند که 46 نفر از ایشان به روش نمونه گیری تصادفی با انتساب متناسب برای نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ای محقق ساخته بوده است که روایی آن با ا...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه رازی - دانشکده کشاورزی و منابع طبیعی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023